Google Classroom falla aquí, irremediablemente. Y todo Google, me atrevería a decir:

“Aprender es una profesión, como descubrí; es una forma de obtener dinero y estatus y de apoyar la maquinaria educativa ya existente. Pero comienza a escondidas: en las reflexiones introspectivas de niños y adultos, en la tranquila vida de los ratones de biblioteca, en los vistazos furtivos al cielo matutino camino al trabajo o en el estudio distraído de los pájaros desde la tumbona. La vida oculta del aprendizaje es su esencia, lo más relevante de él. Si los ordenadores recopilaran y organizaran todo lo que se llama conocimiento, no importa si realmente es conocimiento o no: tal recopilación no tendría sentido si no culminara en la comprensión personal de alguien, si no ayudara a alguien a pensar en las cosas, a solucionar algo fuera, a reflexionar. Apender, conocer, estudiar y contemplar son actividades que anidan y viven en el seno del individuo, aunque sean nutridas, cultivadas y preservadas en comunidades y con la ayuda de diversos instrumentos. La actividad intelectual nutre una vida interior, un núcleo humano que es tanto un refugio del sufrimiento como un recurso de reflexión por sí mismo. Hay otras formas de nutrir la vida interior: tocando música, ayudando a los débiles y vulnerables, pasando tiempo en la naturaleza u orando, pero el aprendizaje es crucial.

HITZ, Zena (2022). Pensativos. Los placeres ocultos de la vida intelectual. Madrid: Editorial Encuentro